问: 目前个别官立中小学实施以普通话教中文,教育局能否作全港性推广,让学子熟练掌握普通话,以提高中文修养?
答: 

自二零零零年十一月起,课程发展议会在中国语文科课程文件中指出,使用普通话教授中国语文科是该议会的长远目标。根据现行的教学语言政策,采用中文教学的学校可用广东话或普通话教授中国语文科及其他学科。在作进一步研究和探讨前,该议会建议采取校本方针,由学校按本身情况决定是否采用普通话作为中国语文科的教学语言。
语文基金及优质教育基金近年曾资助三项与这课题有关的研究。研究发现,以普通话学习中国语文科的的学生的普通话能力有所进步。他们在中文写作方面的能力,亦较以广东话学习的学生为佳。然而,目前仍未有确实证据,证明以普通话学习中国语文的学生的一般中文能力会有所改善。其中两项研究发现,以普通话学习的学生的中文能力,与以广东话学习的学生并无分别,甚或表现更差。
近年来部份中小学尝试采用不同模式推行普通话教授中文科,如在某级或某班,或在某学习单元施行,但不是所有学校都已作好准备,以作出这项转变。在尚未制订明确的政策和实施时间表之前,如果学校相信自己具备成功转换中国语文科授课语言的先决条件,我们非常鼓励它们尝试使用普通话教授中国语文科。作为一项基本条件,学校调派以普通话教学的中国语文科教师,必须符合普通话教师口语及课堂语言运用的语文能力要求。学校亦应确保学生有能力以普通话学习,并提供支持措施,以便顺利转换教学语言。同时教育局会广泛推介有关采用普通话教授中国语文科的研究结果和良好教学方法,供有兴趣的学校参考。

问: 常识科和中学课程有什么关系?
答: 

小学常识科是学习初中课程及新高中课程的基础。
常识科与新高中通识教育科都着重探究式学习和多角度思考。透过小学常识科,学生学习搜集、整理和分析资料,发展协作能力、沟通的能力、创造力和批判性思考能力;这些能力有助学生适应初中和高中通识教育科及一些选修科的学习。

问: 在每个学期里,教师是否需要完成课本内所有的学习课题?学生又是否需要完成作业内所有的练习?
答: 课本只是常识科的其中一种教材,教师会因应学生的需要而增删教学内容。作业也只是学生功课的其中一种,除作业外,教师也可以给予学生不同类型的功课,例如:从互联网搜集数据、进行访问、问卷调查、做实验、设计模型等。
问: 常识科会否要求学生抄书或抄词语?
答: 

常识科重视培养学生的探究精神,并着重发展学生的思维和共通能力。因此,我们不鼓励学生进行一些不必要的、机械式的抄写。

问: 常识科的考试是否会要求学生背诵答案?
答: 虽然学生需要掌握常识科的知识和概念,但是常识科评估的重点不在于强记硬背数据。我们鼓励学校安排多元化的评估模式,而在拟题方面,我们亦建议学校多设计能促进学生思考和创意的试题。
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